Os desafios da educação contemporânea exigem coragem, pesquisa séria e a capacidade de transformar realidades por meio da inovação. É exatamente isso que os ex-alunos do curso de Tecnologias Emergentes em Educação da MUST University vêm demonstrando ao longo de suas trajetórias, e, agora, com reconhecimento público e acadêmico.
Nesta edição especial da Revista Querubim, da Universidade Federal Fluminense (UFF), todos os artigos publicados na Coletânea Educação – Tecnologias emergentes: integração dos recursos digitais às práticas pedagógicas na Educação Básica são assinados por ex-orientandos do professor Lucas Visentini, docente do programa de Mestrado em Tecnologias Emergentes para Educação da MUST.
A publicação reúne pesquisas que refletem, com profundidade e sensibilidade, os impactos das tecnologias emergentes no cotidiano escolar. Cada capítulo expressa não apenas rigor acadêmico, mas também compromisso com a transformação social, valores que orientam a formação dos mestrandos da MUST.
Entre tantos artigos de excelência, dois destaques merecem atenção especial: Francisca Bezerra de Almeida e David Bruno Ferreira Feitosa, ambos orientados pelo Prof. Lucas Visentini e autores de estudos relevantes e sensíveis para a educação brasileira.
No capítulo publicado a partir da página 42, “Entre histórias e oportunidades: integração de tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem no Ensino Médio”, Francisca apresenta uma pesquisa profunda sobre o potencial das tecnologias digitais em práticas pedagógicas no Ensino Médio, investigando o projeto A Caminho da Leitura em Sertânia (PE). O estudo evidencia que as ferramentas digitais tornam o ensino mais dinâmico e conectado, mas também revela desafios como infraestrutura limitada, necessidade de formação docente contínua e desigualdades de acesso.
Mas para além da relevância acadêmica, Francisca carrega uma história que inspira e emociona, e que torna sua conquista ainda mais significativa. Seu depoimento traz a força de quem transformou obstáculos em potência:
“Nasci e me criei no sítio, em meio ao cheiro da terra molhada, ao canto dos pássaros e à simplicidade da vida no campo. Foi ali que aprendi, desde cedo, o valor do esforço, da honestidade e da esperança. Minha trajetória até aqui não foi fácil. Enfrentei muitas dificuldades, obstáculos que pareciam intransponíveis, mas que, com fé, trabalho e persistência, fui superando um a um…”
Ela relata ainda que, durante o mestrado, um acidente trouxe limitações e medos que quase a fizeram parar. As dores físicas, a insegurança e os desafios emocionais tornaram o caminho mais árduo. Mas Francisca escolheu insistir. Persistiu porque sabia que cada etapa tinha valor. Cada aula assistida, cada capítulo escrito, reacendia a certeza de que o sonho era maior que as dificuldades.
“Hoje celebro não apenas um diploma, mas a força da minha história, a importância das oportunidades e a beleza de nunca desistir.”
Sua presença na coletânea representa não apenas a conclusão de um ciclo, mas a materialização de uma vida dedicada ao conhecimento, à docência e à educação como ferramenta de mudança.
O trabalho de David Bruno Ferreira Feitosa, “A formação de professores e o uso pedagógico das tecnologias digitais nas práticas de alfabetização no Ciclo I do Ensino Fundamental”, publicado a partir da página 21, aprofunda um dos temas mais urgentes da educação contemporânea: como preparar professores para a integração consciente, crítica e pedagógica das tecnologias digitais no processo de alfabetização.
Com metodologia consistente, combinando levantamento bibliográfico e estudo de caso, o autor evidencia que professores reconhecem a importância das tecnologias para engajar e apoiar o processo de alfabetização, entretanto, persistem lacunas significativas na formação docente; escolas ainda enfrentam limitações de infraestrutura e falta de suporte técnico-pedagógico; e a formação continuada é indispensável para garantir que as tecnologias não sejam apenas utilizadas, mas integradas com intencionalidade ao processo de ensinar e aprender.
O estudo de David é atual, necessário e contribui diretamente para o debate nacional sobre formação docente, alfabetização e inovação. Ele traz dados e reflexões que ajudam gestores, pesquisadores e professores a repensar práticas e políticas de inclusão digital desde os anos iniciais da educação.
O legado dos nossos ex-alunos
Ter todos os capítulos desta coletânea assinados por egressos da MUST University, orientados por Lucas Visentini, é motivo de orgulho institucional, mas é também um reflexo da missão da universidade: formar profissionais capazes de pesquisar, inovar e transformar.
Cada artigo revela a seriedade acadêmica da formação em Tecnologias Emergentes em Educação; o compromisso ético e humano dos mestrandos; o impacto real de suas pesquisas em escolas, professores e estudantes pelo país; e a potência da parceria entre a MUST University e a UFF em prol da ciência e da educação.
A trajetória de Francisca, com sua história de superação, e a contribuição de David, com um artigo altamente relevante para a alfabetização contemporânea, representam a diversidade, a força e a excelência dos nossos ex-alunos.
Acesse a revista completa: https://periodicos.uff.br/querubim/issue/view/3308/1107
