Laboratório de Inovação
MAPA DE
PRODUÇÕES
NOSSO compromisso com a pesquisa
O Mapa de Produções da Equipe MERCI24 representa todos os trabalhos, artigos, capítulos, e-books e demais materiais de cunho acadêmico científico produzidos pela equipe desde o início da vigência do projeto.
RELATÓRIO FINAL DE ENTREGA DE SOFTWARE
NOSSO compromisso com a pesquisa
O Projeto #MERCI24 apresenta os resultados de uma pesquisa interdisciplinar que integra educação, cultura, tecnologia e inteligência artificial para mapear necessidades formativas docentes no Brasil.
o
Projeto
O Laboratório de Inovação da MUST University é dedicado a promover projetos inovadores de pesquisa e desenvolvimento. Uma de suas principais iniciativas é a criação de uma plataforma computacional destinada a avaliar as necessidades de formação de professores em diversas modalidades da educação básica no Brasil. Por meio da coleta de dados em municípios e escolas das cinco regiões brasileiras, essa plataforma visa proporcionar uma compreensão profunda e abrangente das exigências e desafios da formação de professores em nível nacional.
Após a aprovação da Plataforma Brasil no âmbito do CAAE: 76818323.0.0000.0123, o projeto teve início em março de 2024 e tem duração estimada de 24 meses.
A formação de professores é um tema de relevância global. Pesquisadores e formuladores de políticas educacionais concordam que a qualidade da educação está intimamente ligada à qualidade da formação inicial e contínua de professores.
Como aponta Cardoso (2007), é fundamental explorar as crenças e experiências que fundamentam as práticas docentes. A profissão docente está profundamente enraizada na sociedade e começa durante a formação inicial e é moldada ao longo da carreira profissional (García, 2010).
No entanto, como destaca Novoa (2022), muitas vezes as pesquisas subestimam o conhecimento prático que os professores adquirem em sala de aula. Esse conhecimento, construído através da experiência cotidiana, é caracterizado por sua contextualização e constante evolução. Novoa ressalta que tais conhecimentos não podem ser facilmente transferidos para outros contextos, o que reforça a necessidade de uma formação docente que reconheça e valorize essa diversidade.
Gatti et al. (2007) sustentam essa posição destacando a diversidade de modelos de formação de professores na América Latina. Cada contexto histórico, cultural e político influencia significativamente a formação docente, o que requer uma análise detalhada e contextualizada.
- Cardoso, B. (2007). Ensino: uma tarefa para profissionais. Rio de Janeiro: Editora Record.
- García, C. M. (2010). O professor iniciante, a prática pedagógica e o sentido da experiência. Formação de Professores, 2(3), 11-49.
- Gatti, B. A., Barretto, E. S. de S., André, M. E. D. A., & Almeida, P. C. A. (2007). Professores no Brasil: Novos Cenários de Formação. Brasília: UNESCO.
- Novoa, A. (2022). Conhecimento profissional da docência e da formação de professores. Revista Brasileira de Educação, 27, e270729.
- UNESCO. (2023). Professores na América Latina: novos desafios e oportunidades. Paris: UNESCO.
- Plataforma Brasil. (2024). Certificado de Apresentação de Apreciação Ética (CAAE). Plataforma Brasil: Sistema de Gestão Ética em Pesquisa.
Metodologia
Escolas das cinco regiões brasileiras serão convidadas a participar voluntariamente por meio de suas respectivas secretarias de educação. As instituições participantes assinarão um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLV), aderindo ao código de ética em pesquisa com seres humanos.
Além da coleta de dados, a equipe de pesquisadores ministra workshops e os participantes são orientados para a introdução de metodologias ativas e o uso de tecnologias e inteligência artificial em sala de aula. Essas oficinas, além de oferecerem formação certificada aos educadores, auxiliam na coleta de dados qualitativos, uma vez que os participantes podem interagir entre si e com os pesquisadores. Esses espaços permitem que os professores expressem seus sentimentos, trabalhos realizados, limitações, ansiedades, além das inovações e conquistas no campo educacional.
A coleta de dados será realizada por meio de:
Entrevistas individuais
e/ou em grupo
Questionários
Oficinas
participativas e online
oficinas
Os workshops são um componente fundamental da nossa metodologia, proporcionando não apenas um espaço de aprendizado e atualização profissional, mas também uma valiosa fonte de dados qualitativos.
Inteligência Artificial na Educação
Este workshop explora como integrar a IA nas práticas de ensino para enriquecer o ensino e a aprendizagem. É apresentada uma introdução às aplicações da IA como ferramenta no processo individual de ensino e na otimização dos processos educacionais.
Sala de aula interativa e gamificação
Ensina como transformar as aulas em experiências interativas e envolventes por meio de sistemas de gamificação e resposta em tempo real. O objetivo é aumentar o envolvimento dos alunos e facilitar o feedback imediato.
Pensamento Computacional Desconectado
Este workshop apresenta os fundamentos do pensamento computacional, ensinando os professores a desenvolver habilidades de resolução de problemas em seus alunos por meio do uso de materiais acessíveis, como o aplicativo Scratch e materiais reciclados.
Projetando materiais com o Canva
Os professores aprenderão a usar o Canva para criar materiais didáticos visualmente atraentes e eficazes. O objetivo é melhorar a entrega de conteúdo e aumentar o envolvimento dos alunos.
Criação
de Vídeo
Esta oficina apresenta atividades nas quais os alunos criam vídeos curtos com a ajuda do professor, desenvolvendo assim habilidades narrativas e de compreensão audiovisual.
WORKSHOPS REALIZADOS
Região Centro-Oeste
No dia 25 de Outubro foi realizada a Oficina “Primeiros Contatos com a IA em Ambientes Educacionais: Inserção de Boas Práticas na Sala de Aula” como proposta de formação continuada para professores da Secretaria da Educação do Estado de Goiás e, como parte constituinte da fase de coleta de dados do Projeto de Pesquisa do Laboratório de Inovação #MERCI24.
A oficina foi ofertada nos períodos matutino e vespertino e contou com 90 inscritos. Os cursistas puderam acessar à oficina da escola ou de suas residências uma vez que a oferta foi 100% online.
Dentre os conteúdos e práticas da oficina, foram abordados prompts do ChatGPT para sala de aula, aplicativos de áudio, vídeo e produção didática, entre outros. Os participantes atingiram o estado de FLOW ao conhecer diferentes ferramentas de IA e suas aplicações no contexto pedagógico.
Uma das cursistas deixou uma mensagem no chat da oficina reforçando o estado de Flow proporcionado
“O melhor que já participei durante meus 40 anos da Educação. Parabéns!! Pena que vou ficar pouco tempo para criar aulas incríveis! Sensacional !! Obrigada” (C.S. – Cursista período verspertino).
Região NORTE
Em continuidade a fase de coleta de dados do Projeto de Pesquisa do Laboratório de Inovação #MERCI24, no dia 09 de Novembro foi realizada a Oficina “Primeiros Contatos com a IA em Ambientes Educacionais: Inserção de Boas Práticas na Sala de Aula” para professores da Secretaria da Educação do Estado do AMAPÁ. A proposta de formação continuada foi ofertada no período da manhã e contou com 50 inscritos. Os cursistas acompanharam o desenvolvimento da oficina de suas residências utilizando os seus computadores pessoais, notebooks ou smartphones, tendo em vista que a oferta foi 100% online.
Dentre os conteúdos e práticas da oficina, foram abordados diferentes prompts do ChatGPT (do básico ao padrão ouro) para sala de aula, elaboração de apresentações e criação de websites, aplicativos de áudio, entre outros. O grande destaque dessa oficina foi o reconhecimento por parte dos cursistas de que a Inteligência Artificial chegou para ser aliada do professor e não irá tomar o seu lugar. Isso ficou claro em alguns comentários compartilhados no chat ao final do curso.
“Me sinto o próprio ciborgue integrado com as Ias IA” (C.L.)
“Ter ferramentas que facilitem a nossa vida é MARAAAA!” (Q.M)
“Parabéns a equipe que nos oportunizou esse conhecimento. Pude perceber que tenho forçado muito a minha inteligência natural, processo mais demorado”. (A.G.)
“Gente, experiência incrível” (R.N.)
Região Sudeste
A 3ª oficina 100% online realizada pelo Laboratório de Inovação #MERCI24 como fase de coleta de dados do Projeto de Pesquisa foi realizada nos dias 25 e 26 de novembro com os professores da Secretaria da Educação Municipal de Assis. Os 67 inscritos foram divididos em duas turmas que participaram da oficina no período da manhã nos dois dias.
Para essa oferta da Oficina “Primeiros Contatos com a IA em Ambientes Educacionais: Inserção de Boas Práticas na Sala de Aula” foram conduzidas propostas de atividades direcionadas ao período letivo em que os cursistas se encontram (encerramento de 2024 e planejamento para 2025). Dentre as atividades realizadas os professores puderam conhecer o Canva para criação de cartões de Natal, associado ao uso de QrCode gerado diretamente de um aplicativo para compartilhamento de áudio (Vocaroo) bem como outras possibilidades de aplicação desses aplicativos. Além disso foram apresentados prompts do ChatGPT para o planejamento de 2025 e a atividade de acolhida com a criação de músicas personalizados via Suno.AI.
Ao final da oficina os cursistas responderam uma avaliação da atividade formativa para a Secretaria da Educação que continha três pontos de análise: elogio, crítica e sugestão. Dentre os principais feedbacks podemos destacar a importância da prática e do passo a passo como ressalta uma das cursistas “Muito interessante. Já conhecia, aprender mais a fundo foi excelente e o passo a passo em como usar da melhor forma a Inteligência Artificial.” (E.O.J.).
Outra cursista também aprovou a experiência inicial com a aplicativos de IA “Gostei muito de aprender usar o chat gpt, nunca imaginei que possuída tantas ferramentas para auxiliar o professor no desenvolvimento das atividades diárias.” (M.C.C.V.). Não foram observadas críticas relacionadas ao conteúdo do curso ou didática aplicada para a condução da oficina. E no tocante as sugestões, muitos professores solicitaram mais oficinas sobre o tema; possibilidade de formato presencial; oferta do curso para todos os professores da rede, entre outras. Esses feedbacks reforçam o impacto da formação continuada e da necessidade urgente de capacitação para o uso de IA nos ambientes educacionais, reforçando o impacto da pesquisa em desenvolvimento pelo Laboratório de Inovação e o grupo MERCI24.
Região Sudeste - Parte II
Em Candido Mota, interior de São Paulo, realizamos a segunda oferta das oficinas da região sudeste, nos dias 11 e 12 de dezembro de 2024 e em dois períodos, manhã e tarde, cada um com uma turma diferente.
Os professores realizaram a atividade dentro da sua carga horária de trabalho, por isso receberam um roteiro para realizarem atividades antes e depois da oficina. A duração da oficina foi de 3 horas e houve muita participação, todos muito empolgados e envolvidos. Demonstramos diferentes formas de trabalhar com o ChatGPT, falamos sobre a importância na elaboração de um bom PROMPT e orientamos os professores cursistas ao longo da oficina sobre esse aspecto.
Também trabalhamos o uso do Vocaroo, QRcode e Canva e foram apresentadas inúmeras possibilidades pedagógicas para o trabalho dos professores. Além disso foram desenvolvidas atividades com o SUNO.ai e os professores produziram muitas músicas. A proposta formativa foi encerrada com a apresentação das ferramentas GAMMA e o MOOTION.
Região NORDESTE
A coleta na região Nordeste foi realizada com a oficina para a cidade de Iguatu, no estado do Ceará. Contamos com a participação de 17 cursistas, professores da educação básica.
Nesta oficina foi possível compartilhar experiências e estratégias práticas de utilização de aplicativos como ChatGPT, Vocaroo, Canva, Gamma, Suno.Ai e Mootion. Embora não tenham conseguido interagir muito durante a oficina, o responsável pelo grupo trouxe o feedback de que todas as propostas apresentadas serão muito bem aproveitadas na rede toda.
Região SUL
A última região teve as coletas realizadas com a oferta da oficina para a cidade de Juranda no Paraná. Participaram da oficina no dia 30 de Janeiro de 2025 noventa profissionais da educação básica das diferentes etapas (educação infantil, fundamental I, II, ensino médio, educação de Jovens e Adultos e Atendimento Educacional Especializado). Na oportunidade os professores puderam desbravar prompts do ChatGPT para auxiliar na sua prática docente do dia a dia, desenvolver atividades musicais com o SUNO.AI além de conhecer estratégias de divulgação e engajamento por meio de áudios compartilhados via QRCode utilizando aplicativos associados como o Vocaroo e Canva. Além disso, a oficina também trouxe em seu repertório o Mootion que possibilita ao professor abordar as mais diversas temáticas criando storytellings em formato de vídeos animados.
Parte do grupo utilizou seu próprio notebook enquanto outros estavam nas salas de informática disponibilizadas nas escolas, com os computadores das unidades de ensino. Ao longo da oficina foi possível perceber a animação dos cursistas por meio da interação no chat e das manifestações durante as atividades.
Oficina Piloto
workshop
Escola Municipal de Ensino Fundamental Abrao Huck Dr
Em julho de 2024 realizamos uma formação continuada para professores da EMEF Abrão Huck, localizada no bairro Heliópolis, em São Paulo. O tema central foi a introdução à Inteligência Artificial em ambientes educacionais, com foco em boas práticas para a sala de aula.
Os encontros, realizados nos dias 24 e 25 de julho de 2024, contaram com a participação de aproximadamente 40 docentes, divididos em duas turmas (manhã e tarde). A direção da escola disponibilizou um ambiente propício para a formação, garantindo o horário formativo dos professores e oferecendo dois encontros de duas horas cada. Durante a oficina, os participantes tiveram a oportunidade de experimentar diferentes ferramentas de IA e explorar suas aplicações pedagógicas, visando potencializar suas práticas e promover atividades inovadoras com os alunos. A formação abrangeu professores de todas as etapas da educação básica
Outras atividades
PARTICIPAÇÃO NO
Congresso Ibero-Americano de Tecnologia Aplicada: Inteligência Artificial na Educação
Entre os dias 13 e 15 de outubro, o grupo de pesquisadores do #MERCI24 participou do Congresso Ibero-Americano de Tecnologia Aplicada, representando a MUST University e abordando temas relacionados à IA e Educação. Os professores Gilson Castadelli, Ernandes Rodrigues e Lana Crivelaro fizeram parte de uma das principais mesas-redondas do evento.
O congresso contou com a participação de 13 países e, além dos professores pesquisadores do projeto #MERCI24 que apresentaram seus trabalhos, alguns de nossos alunos também apresentaram pesquisas em parceria com orientadores de doutorado da MUST University. Esses trabalhos foram resultados de seus artigos de conclusão do mestrado em Tecnologias Emergentes na Educação.
a
equipe
O projeto é liderado por uma equipe interdisciplinar de especialistas com vasta experiência em educação, tecnologia e formação de professores. Entre eles estão:
Dr. Lana P. Crivelaro M. de Almeida: Líder do projeto, com Pós-Doutorado em Educação e Saúde Coletiva, e uma carreira de destaque em metodologias de ensino.
Dr. Rosemary Trabold Nicacio: Vice-líder, com experiência em formação de professores e uma extensa carreira na história da educação.
Dr. Cleide Maria
dos Santos Muñoz
Doutora e Mestre em Educação e Currículo: Novas Tecnologias na Educação; Especialista em Educação a Distância e Metodologias Ativas. Autodidata em Tecnologias para a Educação.
Dr. Juliana Cavalcante
de Andrade Louzada
Pós-doutora e Doutora em Educação com ênfase em Acessibilidade, Inclusão e Formação de Professores.
Dr. Ernandes Rodrigues
do Nascimento
Pós-doutorado em Ciências da Educação; Doutoramento em Matemática e Educação Tecnológica; Especialista em Formação de Professores para o Ensino a Distância.
Dr. Gilson
Aparecido Castadelli
Doutor em Educação; Mestrado Profissional em Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação em Educação a Distância; Especialista em Metodologias Inovadoras Aplicadas à Educação: Especificidade da Educação a Distância.
Dr. Charles Henrique
Leal Vieira
Doutor em Ciências da Educação – Tecnologias e Neurociências na Educação; Mestrado em Tecnologias Emergentes na Educação; Especialista em Ethical Hacking e Cibersegurança.
Msc. Tiago Félix
dos Santos Porfirio
Mestre em Administração; Especialista em Gerenciamento de Projetos; Especialista em Administração Aplicada e Gestão Empresarial e Especialista em Empreendedorismo, Marketing e Finanças.
