Toda la comunidad académica espera orientación oficial para reanudar las actividades, sin saber con certeza cómo será.
Lo que sí sabemos es que las instituciones educativas deben obedecer los protocolos de seguridad, como la presencia de solo un porcentaje de estudiantes matriculados. En otras palabras, la flexibilización será autorizada, pero no con el 100% de los estudiantes, gradualmente y aún no sabemos cómo será el final del año escolar 2020 y el comienzo de la escuela 2021.
Esta situación puede ser un problema para la administración de la escuela al momento de (re) planificar actividades pedagógicas, pero por otro lado, la solución señalada nuevamente viene con las tecnologías digitales: aprendizaje mixto (aprendizaje mixto), también llamado enseñanza híbrida, que combina actividades presenciales y actividades educativas a distancia, llevadas a cabo utilizando nuevas tecnologías de información y comunicación (NTDIC).
¿Cómo será a partir de ahora?
Podemos decir que el año 2020 será un hito para la educación, ya que hemos comenzado un avance forzado con respecto a la educación mediada por las tecnologías digitales y la adaptación a un nuevo modelo se ha vuelto esencial en un escenario en el que las escuelas cerraron la cara a cara. asistencia presencial durante el período pandémico.
Una oportunidad para pensar y planificar la educación con nuevas herramientas digitales para enseñar y aprender de una manera interactiva, colaborativa y atractiva, poniendo a todos en la misma discusión a favor de continuar ofreciendo educación.
Durante la pandemia con la sustitución de las clases en el aula por clases a distancia, no estamos seguros de si fue más difícil para el estudiante o el maestro. Toda esta situación atípica mostró un gran desafío para la educación en general, especialmente para el maestro que estaba a la vanguardia en muchas situaciones de educación remota, sintiendo el peso de ser innovador, creativo y tecnológico.
El profesor en los procesos de transformación.
Muchos maestros tuvieron que lidiar, por primera vez, con herramientas digitales para comunicarse y enseñar sin haber estado preparados previamente para trabajar con tecnología y, por lo tanto, en muchos casos, la inseguridad predominó, no en términos de su contenido, sino en la forma y método para aplicar ese contenido de forma remota.
En este sentido, es necesario y urgente que las administraciones de los sectores público y privado apoyen a los docentes, ofreciendo acciones de capacitación para nuevas habilidades que requieren enseñanza digital e invirtiendo en infraestructura y tecnologías, como en entornos de aprendizaje virtual (VLE).
Retroalimentación y monitoreo constante de gerentes escolares.
Además, es esencial que los gerentes de las escuelas se comuniquen frecuentemente con los maestros, las familias y los alumnos para saber qué funciona y qué no funciona para su realidad y contexto, ya que las actividades que el alumno puede realizar en línea y en el aula varían según el propuesta a implementar, creando diferentes posibilidades para este enfoque pedagógico.
¿Dónde podemos ir?
Para concluir, la educación híbrida a través de tecnologías emergentes y metodologías activas es un camino capaz de crear una nueva identidad para la educación tanto en el presente como en el futuro.
Sin embargo, debemos enfatizar que para tener la posibilidad de implementar la educación híbrida, es necesario romper las barreras internas de la educación exclusivamente tradicional.
Es necesario diversificar las estrategias y actividades pedagógicas para permitir que el estudiante también se convierta en administrador y gerente de la construcción de su conocimiento, colaborando con colegas y maestros en el proceso de aprendizaje en el sitio o a distancia.
